狐假虎威的意思,（老虎在森林里逮到了一只狐狸

狗仗人势
导学对象
学问与技术：
1、学会本课生字，认识1个多音字，无误认识打听由生字组词的词语。战歌网
2、无误、流利、有感情地朗诵课文，练习复述，尝试献艺。
3、认识打听课文形式，弄清狐狸的言行，体会“狗仗人势”的字面旨趣及长远含义。
历程与方法：
1、以读为主，联合挂图，展开遐想，认识打听故事。
2、抓住重点，读议联合，明理拓展。
情感态度与价值观：
1、懂得“狗仗人势”的旨趣。
2、认识生活中“狗仗人势”的征象。
教学重难点：
1、无误识字、写字。
2、读懂故事，明白“狗仗人势”的征象。
教具企图：
小植物头饰、多媒体课件。热血新装七彩虎威。
第二课时
课时对象：
1、能无误、流利、有感情地朗诵课文。
2、认识打听课文形式，懂得“狗仗人势”的含义。
教学历程：
一、情感导入
这日这节课，我们连接练习第8课。齐读课题：狗仗人势。
经过议定上节课的练习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（不同贴上狐狸和虎的图片）
二 专制导学
（一、）初步感知课文
狐狸是一种奸刁多疑的小植物，而老虎凶猛高峻，是百兽之王，它们之间会发作什么故事呢？大众想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你方便的说一说，狐狸和老虎之间发作了什么事？（放动画片）
（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个主张骗老虎，末了借着老虎的雄风把百兽吓跑了。）
师：课题中的“威”字是什么旨趣？（板书：雄风）
（打算希图：初步感知课文，激趣导入，培育扶植学生概括以及说话的能力。）
（二、）精读课文，指导朗诵。
（一）精读第一天然段。
1、过渡：这个“狗仗人势”的故事是若何开始的呢？让我们一起来读读课文的第一天然段。
2、从这段中我们知道是谁特别横暴？（老虎）从哪几个词语没关系看进去？（扑、逮）
3、纵然狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不消“跑”呢？我们来指导一下字典教练，看看“跑”和“窜”结局有什么不一样？
4、“窜”是什么旨趣？（出示“窜”的旨趣：逃窜）
5、字典真是我们的好教练，有了它的帮手，小伴侣一下子就认识打听了“窜“的旨趣。那么老虎来了，狐狸为什么要逃窜呢？
（二）精读2～6天然段
1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘愿宁可成为老虎的美餐呢，于是，奸刁的狐狸——（师引读第二天然段）
出示课文形式：奸刁的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
4、想好了主意，他就若何问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声响拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）
5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（蓄意装得很凶，想吓到老虎，给本身壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二天然段。
6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是若何知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很古怪）（指导读。）
7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四天然段）
组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷 违背 多大）请小伴侣们自在练读狐狸的话，看谁读得最好？
8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是若何做的？又是若何想的？
（古怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，这日胆子若何这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
9、老虎历来是紧紧地抓住狐狸的，目前它仍旧被狐狸蒙住了，这期间狐狸就趁机逃窜，行不行？所以狐狸为了让老虎疑神疑鬼，奸刁的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六天然段）
10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的手脚？加上表情和手脚再读。
11、目前教练来当大老虎，你们都是狐狸，目前就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6天然段。
（三）精读7～8天然段
过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太自信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！
1、你们看，狐狸走在后面，老虎走在背面。一个是（奴颜婢膝、点头晃脑），还有一个是（将信将疑、左顾右盼）
2、能经过议定你的朗诵，不同涌现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。
3、指名读，其他小伴侣提神听，倘若他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！
4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八天然段）
5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸趾高气扬地走过去，和平常很不一样，不明白是若何回事？哪个词写出了不明白？（烦闷）
这时，它们会若何想呢？（过去狐狸可没这么雄风，这日若何这么奴颜婢膝，走路的样子都不一样了，这是若何回事呀？）
6、目前你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊奇、忌惮的语气）
7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会若何想？
8、我要来采访采访几个小植物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的期间，你忌惮吗？那你为什么要跑？那你忌惮的结局是谁？
那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。）
（四）练习第九天然段
1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）基本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的雄风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狗仗人势”的旨趣。
2、你目前知道狗仗人势中的“假”是什么意思了吗？（借）
（三、）一起读课文
总结：这日这节课，我们读了故事，又献艺了故事，大众都学得很高兴，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里全数的教练一起来细听你们的声响，赏识你们的感情，分享你们的感受！
三检测导结
1、课文学完了，自信大众都很快乐喜爱这个故事！故事中的狐狸和老虎必定给大众留下了长远的印象，你们快乐喜爱它们吗？
2、倘若老虎知道本身上圈套了，会若何样呢？
3、你从我们这日练习的这个故事中明白了什么？
（打算希图：锻炼学生的说话能力和对文本的感悟能力，指引学生创建无误的人生观和价值观，学生自在发挥，没关系为所欲为的说出心里话。）
四作业打算
和爸爸妈妈一起献艺这个故事。
板书打算：
8、狗仗人势
狐狸（图） 借 老虎（图） 雄风 吓跑百兽